viernes, 28 de marzo de 2014

Aprendimos que “el sindicato se pone en pie y marca el rumbo desde las asambleas del distrito, de cada escuela, en cada barrio con la intervención cada vez más nutrida de docentes, padres y estudiantes”.


Por el triunfo de la histórica lucha docente 
en la provincia de Buenos Aires”.
"Entendemos que nuestro papel, como bachilleratos populares, como escuelas públicas y populares, que se despliegan desde la organización popular en los barrios, en las empresas recuperadas, en la organización sindical, es aportar a construcción de la lucha desde abajo, con otros trabajadores, con la comunidad y con los estudiantes", proclaman desde la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares - CEIP - CTA. 

A continuación ANRed  reproduce la declaración de esta organización sobre el conflicto docente.
Las masivas muestras de lucha y resistencia que están llevando a cabo los trabajadores de la educación en la provincia de Buenos Aires y en muchas provincias del país estallaron como respuesta al ajuste que se viene aplicando, y que recrudeció vía devaluación, por parte de los gobiernos nacional y provinciales. Los acuerdos con el Club de París, el guiño al Fondo y el acuerdo con la saqueadora Repsol, reafirman la voluntad del gobierno de reacondicionar las bases de acumulación de capital. El discurso oficial venía dando señales de que el ajuste salarial era el sacrificio que la clase trabajadora debía aceptar para que pudieran continuar las “bonanzas” del modelo neodesarrollista del ¨valor agregado¨. En los casos en que la “persuasión” no da como resultado la obediencia, el disciplinamiento social se pretende cerrar con una antigua metodología del recetario de la dominación burguesa: la represión, el apriete y la criminalización de la protesta social.

Tanto el gobierno nacional como los gobiernos provinciales -que necesitan cerrar las paritarias en un piso bajo para evitar el “mal ejemplo”- intentan descalificar y responsabilizar a la docencia del derrumbe de la educación. Estas prácticas han llegado hasta el punto de intentar desmovilizar a los docentes a través del uso ilegal de herramientas judiciales tales como la conciliación obligatoria impuesta por el estado que pretende actuar simultáneamente como mediador y como patrón, o de sentencias judiciales que cuestionan la legalidad del derecho a huelga, establecido constitucionalmente.

Ante cada ataque y apriete, la lucha docente crece y se afirma, configurándose como una apuesta central para enfrentar el ajuste. Hasta acá, una gran cantidad de trabajadorxs de la educación hemos tomado en nuestras manos la lucha por conquistar un salario digno, sin cuotas ni cláusulas castigo, demostrando tener la fuerza para estar a la altura del enfrentamiento. Esto ha quitado margen de maniobra a la conducción central de SUTEBA para quedar bien con dios y con el diablo buscando un arreglo que no haga peligrar los marcos del ajuste -tal como nos tiene acostumbrados-, pues ha tenido que reconocer a las bases un rol protagónico en las decisiones acerca del curso de la lucha. Cabe resaltar como un hecho fundamental en la lucha de los docentes bonaerenses, contar con nueve seccionales opositoras a la conducción de SUTEBA. La recuperación de la herramienta sindical con una perspectiva de clase es un motor de lucha que presiona organizando con un sentido democrático. En pleno conflicto, el sindicato se pone en pie y marca el rumbo desde las asambleas del distrito, de cada escuela, en cada barrio con la intervención cada vez más nutrida de docentes, padres y estudiantes. En cada actividad de solidaridad y difusión, la presencia de la comunidad, de otros trabajadores, recrea un modelo sindical que decide e impulsa la lucha más allá de los temores y los deseos de las conducciones burocráticas. En ese sentido, la apuesta sigue siendo pasar de la recuperación de seccionales a la construcción de un sindicato de lucha, clasista y democrático.
Este proceso organizativo parte del reclamo salarial pero no se agota en él. Las demandas de la docencia, acompañadas por la comunidad, por infraestructura, por obras sociales bajo nuestro control, por los salarios impagos, contra el cierre de comedores; reclamos que confluyen con la resistencia frente a las políticas educativas que precarizan la educación de jóvenes y adultos y las condiciones laborales docentes, amplían el horizonte de la lucha hacia la defensa de la educación pública y popular. También se empiezan a tornar visibles problemáticas de anclaje territorial que desbordan el marco sectorial y ubican la lucha en una dimensión y un horizonte aún mayor, en el cual va afirmándose aunque embrionariamente los propios intereses de clase tejiendo así la relación de la educación pública con lo popular. Paralelamente, el intento de los gobiernos nacional y provincial y de los grandes medios de comunicación de poner a los trabajadores unos en contra de otros ha repuesto con aún más fuerza la necesidad de la unidad multisectorial, pese al escaso e insuficiente impulso por parte de las conducciones de las centrales de trabajadores (Ctera, CTA y CGT). Hoy va teniendo lugar como sustrato real de la lucha docente, en las escuelas, en la calle, en las asambleas, la unidad de los trabajadores.

Caracterizamos la necesidad de seguir construyendo con otras organizaciones este camino. Entendemos que nuestro papel, como bachilleratos populares, como escuelas públicas y populares, que se despliegan desde la organización popular en los barrios, en las empresas recuperadas, en la organización sindical, es aportar a construcción de la lucha desde abajo, con otros trabajadores, con la comunidad y con los estudiantes. El desafío es fortalecer esta práctica de democracia obrera en el territorio en tanto componente necesario para sostener y ganar la pelea en curso, pero también para darle continuidad superado el marco paritario y en clave de defensa de una educación pública y popular. En ese sentido, aspiramos a poner nuestra experiencia política y pedagógica, de escuelas en lucha, construidas con el barrio, con otros trabajadores, al servicio de crear poder popular organizado para enfrentar el ajuste y poner en nuestras manos el destino de la educación de nuestro pueblo.
Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares - CEIP - CTA

Fuente: http://www.anred.org/spip.php?article7470

miércoles, 26 de marzo de 2014

VI.Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.


ANRed reproduce comunicado del Colectivo de Abogadxs Populares La Ciega en COB La Brecha:

EL DERECHO A HUELGA SE DEFIENDE
Análisis del fallo judicial que que pretende frenar el reclamo legítimo de los y las docentes por salario y condiciones laborales dignas.
Desde el Colectivo de Abogadxs Populares La Ciega, repudiamos el reciente fallo que -en virtud del amparo presentado por el Defensor del Pueblo de la Provincia Carlos Bonicato- ordenó el cese de la huelga de los trabajadores y trabajadoras docentes, dictado por el Juez en lo Contencioso Administrativo Terrier, un juez que es incompetente en este conflicto, que desconoce la jerarquía constitucional del derecho de huelga y su alcance normativo. Es así como, una medida que debería haber sido ordenada en la justicia laboral, es dictada pasando por alto el reconocimiento que tiene el derecho de huelga en el Pacto Internacional de Derechos Económicos y Sociales (art. 8 inc 1 d) y en el Protocolo de San Salvador (art. 8 inc. 1 b), desconociendo también su protección en la doctrina de la OIT -Organización Internacional del Trabajo- y del Comité de Libertad Sindical, que limita al derecho de Huelga (y con alcances muy estrictos) cuando se encuentra en peligro la vida, la seguridad y la salud de las personas, no contemplando esta restricción a los docentes.

Es necesario aclarar firmemente que no hay en este caso “colisión de derechos”, sino que se intenta contraponer el derecho de huelga de los docentes frente al de la Educación, mientras que el único que no está respetando el derecho de los niños, niñas y adolescentes es el Estado. La huelga de los trabajadores docentes, no solamente tiene como fin una mejora salarial sino también una mejora en la calidad de la educación.
Corresponde al Estado garantizar y cumplir con el derecho a la educación, pagando salarios dignos a sus trabajadores/as, así como también garantizar la realización de las obras de infraestructura necesarias.
Por otro lado, resulta descabellado ordenar el reinicio de la paritaria y al mismo tiempo cercenar a los trabajadores del derecho a recurrir a la huelga, generando una situación de desequilibrio en el poder de negociación en favor del Estado, por lo que forzaría a los trabajadores a aceptar migajas en lugar de un salario justo. Tampoco hay que perder de vista que se podría sentar un precedente judicial que, en el contexto actual de inflación y ajuste salarial, importará un perjuicio a todos/as los/as trabajadores/as al quitarles su herramienta de lucha por excelencia.

Es por esto que, desde el Colectivo de Abogadxs Populares La Ciega repudiamos este fallo violatorio del ejercicio de la libertad sindical, solidarizándonos con los docentes en esta valiente lucha que están dando contra un Estado que además de precarizar la vida pretende que el ajuste corra por cuenta de los/as docentes y de la gran masa de lxs trabajadorxs asalariados/as.
 Defendamos la escuela pública.
 No a la precarización de la vida.
 Libertad sindical y unidad en la lucha.
 Por la democracia sindical y de base.
Fuente: http://www.anred.org/spip.php?breve9290


martes, 25 de marzo de 2014

V.Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.

ANRed difunde:
Declaración del TEL
ANTE EL FALLO JUDICIAL CONTRA DOCENTES BONAERENSES: 
UN HECHO GRAVE QUE AFECTA A TODOS LOS TRABAJADORES.
El día de ayer un juez bonaerense, a solicitud del ombudsman provincial, ordenó a los docentes que levanten la huelga que vienen sosteniendo valientemente contra todos los factores del poder desde hace 13 días en defensa de su salario y una educación pública de calidad.
Esta resolución es manifiestamente ilegal y violatoria de expresas normas constitucionales y tratados internacionales sobre derechos laborales y humanos fundamentales que integran nuestro ordenamiento jurídico.

En principio el tema no es competencia de un juez contencioso administrativo, ya que se trata del ejercicio de derecho de huelga y la competencia corresponde a la justicia laboral. Estamos por eso frente una doble ilegalidad: un juez incompetente y una violación abierta y evidente de la ley y la constitución.
Por otro lado resulta absurdo y un verdadero disparate jurídico que se ordene proseguir la negociación paritaria a la vez se prohíbe continuar ejerciendo el derecho de huelga, cuando tal prohibición significa de por sí la anulación de la paritaria al privar a los docentes de herramientas efectivas para alcanzar sus reclamos en el marco de la misma. La resolución está redactada con astucia ya que dice reconocer los derechos de los docentes y valoriza la labor que realizan, exhortando al gobierno de la provincia a darles una respuesta adecuada… sin embargo todo eso es solo una declaración de principios, lindas palabras inútiles, porque en la parte resolutiva lo único en concreto que ordena es el levantamiento de la huelga. Con eso demuestran qué es lo que realmente les preocupa e interesa.
El juez sostiene en su fallo que el derecho a la educación de los niños debe prevalecer sobre el de derecho de huelga de los docentes. Este razonamiento no se encuentra en ninguna norma constitucional ni en ley alguna, ni en ningún tratado internacional aplicable, y omite decir que por ley es el gobierno de la provincia el que debe garantizar el derecho a la educación de los niños, y no los docentes. El argumento es tramposo, porque da por supuesto que la única solución para garantizar con urgencia el derecho a la educación pasa porque los docentes sacrifiquen su reclamo y sus derechos y no porque el gobierno provincial adopte, por ejemplo, medidas de urgencia para elevar el presupuesto educativo. Son los docentes con su reclamo por remuneraciones adecuadas, respeto y jerarquización profesional, quienes están verdaderamente defendiendo el derecho de los niños a una educación de calidad el resto del año, más allá de los pocos días que falten por este conflicto.

Cabe señalar además que el juez decidió ignorar que el conflicto se desató en el peor momento porque el gobierno se negó a convocar la paritaria que los gremios docentes venían solicitando desde noviembre de 2013, y recién lo hizo 15 horas antes del comienzo de clases como una estrategia contra los docentes para hacerlos aparecer como los responsables del no comienzo de las mismas.

El Juez reconoce que en el ámbito de la provincia de Buenos Aires jamás se formó la Comisión de Garantías que establece la OIT, la ley 25.877 a nivel nacional, y el art. 39 inc. 4 de la Constitución provincial, como único organismo mediador que podría eventualmente restringir (NO suprimir) el derecho de huelga de los docentes. Esto significa que reconoce que es por responsabilidad del gobierno provincial que no existe aún esa Comisión de Garantías, ya que jamás instrumentó la norma constitucional. Lo que no explica el Juez es por qué razón entonces él se toma la atribución de reemplazar dicha comisión, avanzando sobre derechos fundamentales de los trabajadores.

Comprobamos por otro lado que el pedido del Ombudsman (que existe para defender al pueblo frente al gobierno) fue presentado fuera de hora en el juzgado, sin sorteo alguno; que el juez recibió y decidió la medida cautelar con carácter de urgencia para después recién ordenar el pase a recepción general de expedientes para que sorteen juzgado; es decir, queda en evidencia que se trata de una maniobra por la cual primero se arregló extrajudicialmente con el juez y luego se le mandó el pedido. Esto es una barbaridad que lamentablemente se ha vuelto común en los últimos años. Ya la Corte Suprema de la Nación se ha quejado de lo que está ocurriendo, planteando la escasa seriedad de algunos jueces que aceptan estos procedimientos irregulares.

Las consecuencias de este fallo son difíciles de prever. Obviamente se busca confundir y asustar a los docentes para que vuelvan a trabajar. Estamos frente a un fallo judicial arbitrario e ilegal dictado por un juez incompetente que le ordena a sindicatos con personería gremial que no ejerzan el derecho de huelga durante la negociación paritaria, lo que constituye un verdadero disparate jurídico. Por eso entendemos que afecta al conjunto de los trabajadores del país. Se está sentando un precedente arbitrario e ilegal cuando recién comienzan las negociones paritarias a nivel general y al principio de un año que se anticipa de alta conflictividad laboral. El conjunto de los trabajadores, sus organizaciones sindicales y las centrales que las agrupan, no pueden permanecer indiferentes frente a un hecho que cuestiona gravemente sus derechos y el papel de la Justicia. 
¿Hasta cuándo las centrales van a permanecer pasivas ante un conflicto que puede ser un caso testigo para todas las paritarias y conflictos que se avecinan?. Todos los períodos de retroceso en las condiciones de trabajo y de pérdidas de conquistas laborales estuvieron precedidos por la derrota ejemplar de un conflicto importante. ¿Será este el caso de los docentes bonaerenses? ¿Vamos a dejar que se los aplaste como si eso no nos afectara a todos? Está en juego la educación de nuestros hijos, está en juego la educación pública, pero también están en juego los derechos y conquistas del conjunto de los trabajadores argentinos. Que justo en este día no nos falle la memoria.
TALLER DE ESTUDIOS LABORALES
Buenos Aires, 24 de marzo de 2014
“Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

Fuente: http://www.anred.org/spip.php?breve9283

IV.Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.

Del Caño y Castillo denuncian ataque contra derecho a huelga docente 
por parte de ex miembro de Policía de Camps.

Por: PTS
Nicolás del Caño, diputado nacional por el PTS en el Frente de Izquierda, y Christian Castillo, diputado bonaerense del FIT y dirigente del PTS, denunciaron el fallo dictado por el juez Francisco Terrier que pretende imponer el levantamiento de la huelga docente.

Del Caño señaló que “el fallo es un bochorno completamente inconstitucional, ya que de ninguna manera un juez en lo contencioso administrativo puede dictar una resolución que se coloca por sobre el derecho constitucional de huelga que están ejerciendo los docentes contra el ajuste del Gobierno. Es una medida a pedir de Scioli, que ya no sabe qué hacer para imponer un aumento de miseria a los trabajadores de la educación en momentos en que crecen las protestas de docentes y estatales en todo el país”.

El diputado nacional por Mendoza también señaló que “el criterio de la resolución es inadmisible, contrariando toda la normativa jurídica local e internacional sobre el derecho de huelga de los trabajadores de la educación. Si se aceptase el criterio del juez, la justicia podría intervenir para levantar cualquier huelga no solo docente sino de la salud, del transporte o del sector público con el solo argumento de que afectan ‘derechos de terceros’. Es una resolución escandalosa que no se puede dejar pasar. El responsable de que no haya clases es el Gobierno que quiere que los docentes trabajen por salarios de miseria”.

El diputado bonaerense Christian Castillo, por su parte, denunció que “el juez Terrier es el mismo que ordenó que vuelvan a la actividad los policías implicados en la desaparición de Luciano Arruga y está denunciado por haber revistado en la Policía Bonaerense en los tiempos de Camps, durante el terrorismo de Estado. Es todo un símbolo que a poco de cumplirse un nuevo aniversario del golpe genocida el Gobierno de Scioli, con el aval del Gobierno nacional, recurra a un juez procesista para atacar el derecho de huelga de los trabajadores. Desde el PTS y el Frente de Izquierda apoyamos incondicionalmente la lucha de los docentes y exigimos la realización de un paro nacional en su apoyo. Este 24 de Marzo llamamos a movilizarnos masivamente con el Encuentro Memoria, Verdad y Justicia del Congreso a Plaza de Mayo, levantando la absolución de los petroleros de Las Heras y el apoyo a la lucha docente como dos de las banderas principales”.

Francisco José Terrier, actual titular del Juzgado Contencioso Administrativo N.° 3 de La Plata y ex comisario inspector (ya retirado) de la Policía Bonaerense, ocupó un cargo jerárquico en la División de Asuntos Jurídicos de dicha fuerza en la época en que su jefatura era ejercida por el represor Ramón Camps y sus distintos discípulos durante el período que se extendió entre 1976 y 1983. Esta denuncia fue realizada por socios del Club Gimnasia y Esgrima de La Plata cuando la conducción del club que ejercía Héctor Delmar lo puso como integrante del jurado de honor en la Comisión Directiva de la entidad platense.

Fuente: http://www.argenpress.info/2014/03/del-cano-y-castillo-denuncian-ataque.html

III.Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.


Las paritarias son una prueba de fuerza
¡Tensemos las fuerzas de nuestra clase!


Hoja de Coyuntura - Marzo 2014

Si hay una inflación del 40% anual y te ofrecen un 30% de aumento en cuotas, con buena parte del aumento “en negro”: ¿firmarías ese acuerdo? A las conducciones de nuestras centrales sindicales evidentemente les parece un buen acuerdo. UPCN y otros gremios conducidos por fuerzas oficialistas vienen firmando incluso por debajo de esa cifra e incluso Caló por la UOM viene dando señales en este sentido (hablando de aumentos “en blanco” por debajo del 30%, buscando compensar algo con sumas informales). Esta línea del sindicalismo oficialista es muy clara con lo ocurrido en el gremio docente. En las provincias donde dirige la Celeste, en cuanto les ofrecieron un 30% en cuotas, agarraron viaje. Este número es el que le vienen reclamando a Cristina (la CTERA) y a Scioli (la conducción del SUTEBA).

Si bien los/as docentes en las escuelas no muestran ningún entusiasmo con ese arreglo, la realidad es que en los distritos donde se firmó el 30% en cuotas, el conflicto parece cerrado. ¿Por qué? En distritos donde hay conducciones de izquierda representativas de sus bases, el acuerdo fue por mucho más, llegando en el caso de Santa Cruz a más del 50% en cuotas con la mayor parte “en blanco”. Es necesario un fuerte trabajo en las bases, en las escuelas y con la comunidad, para que podamos generar una mejor relación de fuerzas como para presionar sobre ese techo implícito del 30% que se está firmando. Si bien este trabajo de base avanza con decisión desde las organizaciones de la nueva izquierda, aún estamos lejos de que las mismas logren romper el techo.

Hasta el 10 de marzo se veía muy difícil que pudiera irse a más, dando la impresión que la celeste y Scioli acordarían también por esa suma que venían dando los gobernadores de la oposición como De la Sota, Macri y Bonfatti. Pero Scioli y Cristina mantuvieron su declaración de guerra simbólica y material a los docentes. Desde agravios y descalificaciones, hasta un vergonzoso techo del 25% en cuotas (el 31% es sólo para quienes recién se inician), pasando por un viraje reaccionario en el discurso de política educativa, afirmando que el salario de bolsillo debe considerarse en función de lxs docentes que tienen ¡dos cargos!, es decir el equivalente a 18 horas de trabajo por día (9 frente a curso y 9 de trabajo extra curso que debe hacerse para mantener una mínima calidad educativa).
Estamos ante un escenario paritario contradictorio. Los acuerdos que docentes y estatales vinieron cerrando a la baja y con continuidad de diversas formas de precarización laboral empiezan a ser puestos en cuestión no solo discursivamente sino también en la lucha. La lucha de los/as docentes bonaerenses como lucha testigo aún sigue abierta. Luego de un arranque con cierto peso de la izquierda pero sin ánimo de masas, finalmente en la semana del 10 de marzo las distintas corrientes docentes de izquierda hemos logrado tensar y concentrar la fuerza en las bases, ayudando a un salto del conflicto. Debate en las escuelas, asambleas de base, marchas distritales se encadenaron para conmover a muchos distritos, dándole un peso social comunitario a la lucha, hasta llegar a la gran marcha del miércoles 19 de marzo en La Plata.

De esta forma el consenso pasivo que la mayoría docente tenía con la lucha y contra el techo de los gobiernos, pudo transformarse en un consenso activo con la lucha, en una participación que puede alcanzar un alto protagonismo de base.

Por cierto, la celeste del SUTEBA sigue teniendo margen para arreglar como lo hizo la celeste en otras provincias por un 30% en cuotas y “en negro” con Scioli. Pero este margen se le reduce día a día. Aún en ese caso las agrupaciones docentes de base debemos impulsar dar una prueba de fuerza, remarcando que podemos ir por un aumento que al menos equipare a la inflación (¡ni hablar que igual así sería menor a la canasta familiar y al sueldo de un policía que recién comienza!) y que sea todo el aumento al básico.

De no triunfar la lucha docente bonaerense, las paritarias de los trabajadores y trabajadoras del sector privado (así como las de los cooperativistas de los planes estatales) tendrán un fuerte precedente a la baja. A ello se le suma que diversas empresas ya empezaron a suspender a muchos/as trabajadores/as, e incluso a despedir selectivamente a muchos/as delegados/as de base. Y el gobierno, las cámaras empresarias y las conducciones sindicales oficialistas vienen mostrando un acuerdo simbólico entre ellos para no dar aumentos superiores al 30%.
Pero también es real que los/as trabajadores/as venimos promoviendo representantes de izquierda y antiburocráticos, resistiendo aquellos despidos y suspensiones, en muchos casos con éxito, y planteando reivindicaciones “novedosas” a la ofensiva, como el caso de la mejora de las condiciones de trabajo, además de pelear por aumentos por encima de la inflación. Queda por verse si este lento proceso de acumulación a una mayor disposición a la participación y a la lucha puede dar un salto a la articulación entre distintas organizaciones de trabajadores/as.


Las luchas comienzan a ser articuladas
De fines de febrero hasta hoy viene dándose una tendencia a la articulación de las luchas. Los encuentros docentes de mediados de febrero, el acto del 5 y la jornada del 27 de febrero por la absolución de los petroleros de Las Heras, la creciente articulación entre estatales y docentes, el paro y la marcha de la CTA Micheli con la corriente sindical del PO el 12 de marzo y finalmente el encuentro sindical del 15 de marzo, evidencian esta tendencia progresiva.
Por supuesto esto no puede mantenerse ni proyectarse sin un crecimiento de la organización y consciencia de clase de las bases trabajadoras. Es decir el despliegue de una articulación de clase requiere que los/as trabajadores/as nos veamos como hermanos de clase. Docentes, desocupados, cooperativistas, estatales, industriales y todos/as quienes nos ganamos el pan sin explotar a nadie, debemos organizar nuestras luchas particulares, así como articularlas tras intereses comunes. Esto es el ABC del socialismo, pero no siempre logramos impulsarlo en concreto.

La etapa actual requiere un proceso de paulatina afinidad y acercamiento en la base como condición para avanzar en la conformación de una fuerza social transformadora. La limitada profundidad del trabajo de base que se viene haciendo y las falencias propias de las fuerzas de izquierda, con su costado competitivo y autorreferencial, dificultan la conformación de esa fuerza social (que supondría una articulación de las luchas por medio del protagonismo de las bases).

Pero en las coyunturas de lucha renace una presión de las bases para articular. Esta presión interpela en primer lugar a las corrientes de izquierda y en particular a quienes tienen responsabilidades de conducción. Es así que todos/as debemos aportar a la unificación de una plataforma común que promueva el triunfo de todas las luchas, en este caso partiendo de los espacios parciales de coordinación ya existentes. Por supuesto, las fuerzas que impulsaron la jornada de lucha del 12 de marzo (la verde como conducción de CTA Micheli y el PO) y el encuentro del 15 de marzo en Atlanta (el Perro Santillán, el Pollo Sobrero y el PTS) tienen la palabra. Los programas de ambas jornadas a grandes rasgos fueron similares, con lo cual es un paso que no debiera demorarse.
Para comenzar a superar estas limitaciones y hacer triunfar nuestras reivindicaciones, la jornada de lucha del 12 de marzo de la CTA-PO y el encuentro del 15 del mismo mes en Atlanta deben unificarse pero no sólo en un mero formalismo. El triunfo estara más cerca en la medida en que la conjunción o sinergia de estas fuerzas se concentre en las bases al menos tanto como en las calles y las plazas.

¿Unificados en las consignas, divididos en la estrategia?
Hay una mayoría del pueblo trabajador que coincide en que la inflación viene creciendo por encima de los salarios hace rato, que el piso debiera ser 9300 de básico y un 40% de aumento, que debe terminarse con todas las formas de precarización del trabajo y de la vida.
Pero a la hora de proponer medidas que lo hagan posible no hay unidad: desde la izquierda hay consenso en reclamar una reforma impositiva estructural progresiva, nacionalización de sectores estratégicos bajo control público como base para incrementar los ingresos y hagan posible la mejora en las condiciones de vida. Es claro que las actuales conducciones de las centrales sindicales pueden adherir de palabra a estas medidas, pero en concreto apoyan políticamente a fuerzas que no piensan llevar eso delante de ninguna manera. Tampoco hay ningún interés de su parte en democratizar los sindicatos (que estos actores manejan a su conveniencia en general).

Lo que hay de fondo al respecto, es el carácter de nuestras actuales conducciones sindicales: si bien tienen diferencias entre ellas, las cinco centrales sindicales son conducidas por fuerzas que apuestan estratégicamente a ocupar un peso importante en la conformación de fuerzas sociales en las que los trabajadores vayan detrás de fracciones de la burguesía, tanto nacional como transnacional. Esto se expresa con claridad en el consenso de estas conducciones con el objetivo de cuidar la rentabilidad y fomentar la competitividad del capital local, como condición para no aumentar el desempleo y no bajar mucho el salario real. En este esquema las burocracias sindicales hacen equilibrio entre la obtención de privilegios para ellos y el conservar su rol de mediadores que promueven la conciliación del capital y el trabajo, tras el fantasma de que de no ser así los capitales se fugarían y los trabajadores quedaríamos en pampa y la vía.
En la medida en que este imaginario juega realmente en la cabeza de muchos/as de nuestros/as compañeros/as de trabajo, la clase sólo puede actuar en unidad tras estas banderas limitadas. Si bien la unidad y la fuerza de masa es clave al luchar, también es cierto que las ideas y las prácticas no cambian sólo por medio de la propaganda socialista, ni sólo por la mera existencia de crisis y ajustes económicos.
De hecho el imaginario de la conciliación de clases se respalda en un fenómeno objetivo de nuestra historia: en varios momentos se dieron alianzas entre obreros y patrones industriales para lograr que el Estado tome parte de la renta de la tierra a la burguesía agraria, redistribuyéndola a la industria. En esta década hubo una enorme renta de la tierra que fue “repartida” desde el sector extractivo y financiero, hasta el subsidio de la industria local. Una industria local que en la medida en que tiene una productividad por debajo de la media mundial obtiene su competitividad de dos fuentes principales: explotación a los trabajadores (bajos salarios, precarización y recalificación de la fuerza de trabajo) y redistribución de la renta de la tierra, en ambos casos vía acción del estado.

En cambio, la perspectiva de los trabajadores necesita otras vías para mostrarse como forjadora del interés general, acaudillando a vastos sectores populares. Debemos mostrar en la práctica que si los/as trabajadores/as avanzamos en la apropiación de nuestras condiciones de producción y de vida, ello redunda en un mejoramiento social general (aunque perjudicial para una minoría capitalista). Para ello debemos ejercer crecientemente el poder, territorio por territorio.
Las luchas parciales son necesarias para avanzar en este proceso, dada la actual desfavorable correlación de fuerzas. Allí debemos evaluar dónde concentrar fuerzas, para ir revirtiéndola. Conquistar términos de unidad en la lucha que abonen a una unidad de clase anticapitalista, requiere del desarrollo de niveles de un protagonismo popular que mientras tanto sólo puede darse parcialmente. Construyamos relaciones solidarias y fraternas desde abajo y confluyamos en la lucha, con la más amplia unidad de acción.
Por eso, apuntemos a avanzar unificando la lucha tras los puntos progresivos más sentidos por los compañeros y tengamos confianza en nuestras fuerzas de clase para ir por más, hacia el plano político general. Sigamos promoviendo la participación protagónica desde las bases.
Aportemos a la construcción de asambleas con debate real entre las distintas posiciones, que se planteen y escuchen todas las posiciones.
Profundicemos la discusión política dentro de los lugares de trabajo y hacia fuera de ellos también. En la lucha docente sigamos fomentando la lucha junto a padres y madres, vecinos, vecinas, otros gremios, organizaciones sociales y políticas.
La Caldera
Organización Política
FB: la caldera org pol


II.Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.

ANRed difunde:
Ellos se unen, los trabajadores/as también nos debemos unir, pero para enfrentar su plan. Intentan con la paritaria nacional ponerle un techo salarial al conjunto de los/as trabajadores/as del país. Es por este motivo que los representantes de los sindicatos de trabajadores/as de la educación de la Patagonia nos hemos reunido.

SI GANAN LOS DOCENTES GANAMOS TODOS.
La situación de crisis económica que atraviesa el país, devaluación e inflación, con una gran escalada de precios que golpea sobre el salario de los/as trabajadores/as en general y al conjunto de los trabajadores/as de la educación en particular acentúa la carestía de vida y profundiza la precarización y la flexibilización laboral. Mientras el gobierno nacional intenta establecer el discurso de que es victima de las corporaciones económicas, junto a los gobiernos provinciales les garantizan a las grandes empresas petroleras, mineras, de alimentos, automotrices, cerealeras, etc, enormes ganancias e intentan fijar un techo salarial de miseria y le regalan a la Repsol U$S 5 mil millones (que serán cerca de U$S 10 mil millones con los intereses y garantías) y a la vez pagarán este año en concepto de intereses de la deuda externa U$S 12 mil millones de dólares. Solo con ese dinero de intereses se podrían construir cerca de mil Jardines de Infantes y otorgarle 5 mil pesos de aumento a los docentes durante 8 meses. En cambio cumple con las multinacionales y el FMI endureciendo su discurso contra los trabajadores, recurriendo a la represión y judicialización de la protesta como método de sometimiento. Todos los sectores de gobierno que se dicen opositores acuerdan en el plan fundamental de ajuste; el plan privatista para la educación profundizando el plan y objetivos de la Ley federal de Educación con la Ley 26.206.
Lo mismo en la salud, en el presupuesto nacional que ya es ajuste, en la política de entrega de los recursos nacionales, etc. La batalla que los sindicatos estamos dando, tiene la finalidad de fortalecer la lucha, coordinar, de generar un programa que dé respuesta a las necesidades planteadas.
Las provincias patagónicas que tenemos una matriz productiva en base al petróleo, vemos como todos los días saquean los recursos naturales dejando migajas bajo el visto bueno de los gobiernos, con la nacionalización de los recursos naturales se podrían invertir en más y mejor educación, salud pública, viviendas, salarios, jubilación digna, generación de empleos, etc.
•Por la Unidad de los trabajadores/as para enfrentar el ajuste
•Como entidades de la CTERA exigimos paro nacional para que triunfen las luchas. Es necesario un paro Nacional de la CTA y CGT.
•Organizar la lucha contra la reforma educativa laboral y previsional. Contra el trabajo en negro y monotributista en educación.
•Salario básico nacional unificado. Reconocimiento real en el salario del ítem por zona patagónica.
•Paritarias y mesas de negociación que partan de un salario inicial de $9300 con una nueva mesa paritaria en Junio como lo obtenido en Santa Cruz.
•Ningún impuesto al salario ni a docentes en actividad ni a los jubilados. Ningún presentismo, el presentismo no es salario. Basta de sumas en negro, por el blanqueo de salario todas las sumas al básico. •Rechazo y repudio al proceso de judicialización de la protesta social.
•Desprocesamiento de los petroleros de Las Heras.
•Impulsar y convocar a la marcha nacional del Viernes 21/03.
•Convocar a Neuquén el 4 de Abril a 7 años del fusilamiento de nuestro compañero Carlos Fuentealba.
•Apoyo a todos los procesos de lucha de oposición en los sindicatos, por la unidad sindical.
•Que se respete la voluntad de los trabajadores de la educación de Chubut que dio ganadora a la lista LILA. No al Fraude en ATECH.
•No al fraude en Suteba San martín y Echeverría, no al fraude del SMATA en General Motors de Rosario.
Bloque Patagónico de Trabajadores/as de la educación
(ADOSAC- ATEN-SUTEF-UNTER Atech Sur-)
Comodoro Rivadavia 17 de Marzo de 2014

Fuente: http://www.anred.org/spip.php?breve9255 

I. Consideremos: "la huelga docente es mucho más que una negociación salarial", aparentemente sectorial enfrenta el ajuste con trascendencia tanto para los poderes establecidos como para los de abajo.

opinión
En Argentina los docentes hoy son vanguardia y promesa del pueblo


Por Andrés Figueroa Cornejo

1. La huelga docente en la provincia de Buenos Aires (http://www.rebelion.org/noticia.php?id=182227)  que ya despidió el verano e ingresó impetuosamente al otoño, ha sido censurada por “irresponsable”, “irracional” y “política” según el jefe del Ejecutivo de la partición más grande de Argentina, Daniel Scioli. 

Las autoridades políticas de todo rango y tienda subordinadas al programa del tradicional ajuste antipopular ante la crisis económica en curso (http://www.rebelion.org/noticia.php?id=180566) han colocado de su parte contra los educadores a los medios de comunicación de masas (tan concentrados y editorializados por los que mandan como en casi todo el planeta) y ahora es el poder judicial –otra extensión de las clases dirigentes- quien castiga el movimiento de los que enseñan y enseñando aprenden a sobrevivir bregando a diario contra la realidad de miseria de millones de niños, niñas y jóvenes que acuden a la educación pública en peligro.

Hasta el Papa Francisco ha llamado al ‘diálogo’, cuando en este caso, el diálogo significa que los docentes se resignen a la contracción real de su salario, al empeoramiento de sus condiciones de vida y a consecuencias negras para las mayorías de la sociedad argentina. (Yo voy también con el Cristo de los pescadores y toda mi formación escolar primaria y secundaria la transité en el establecimiento educacional emblemático de los jesuitas en Chile. Entonces era la tiranía de Pinochet y los jesuitas tuvieron el valor de ‘poner el cuerpo’ contra el crimen. Ahora es su costilla del orden la que hegemoniza. ¿El resultado? La ambivalencia imposible en el rigor de la lucha por la emancipación humana).     


2. En materia de remuneraciones, la imposición decretada por el gobierno provincial para casi 400 mil maestros bonaerenses los últimos días de la semana anterior fue de un aumento nominal de un 20,9 % en las planillas de marzo y otro 10% en agosto de 2014. Los profesores  de 13 provincias se mantienen en paro total (existen 24 provincias en Argentina y la de Buenos Aires concentra casi al 40% de toda la población), otras aguardan y la menos ya negociaron a la baja.

La suma del 30,9% dictaminada por el gobierno de Buenos Aires liquidable en dos cuotas, apenas compensa la inflación convenida por la clase política de un 30% en 2013. Si el dinero puede comprar un 7,2% menos entre enero y febrero de 2014 según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, INDEC, intervenido por los gobiernos de turno desde el 2007, sólo en la provincia de Buenos Aires (la menos empobrecida del país), a agosto del presente año luciría un 28,8 % de inflación acumulada. Es decir, junto al pago de la última cuota de la remuneración docente prometida, en este momento la destrucción e involución del precio del salario alcanzaría un 58,8 %, y a fines de 2014, un 73,2%. Únicamente si la inflación de cifras políticas se mantiene como hasta ahora. Sin embargo, y debido al traslado de los costos de la crisis a los trabajadores y al conjunto social en el marco general del ajuste económico, el porcentaje expuesto tiene posibilidades de incrementarse más que de disminuir. En forma de inflación o en forma de rebajas salariales reales, restricciones crediticias y desempleo.

Los docentes cuyo empleador es el Estado (un 75% del total del sistema educativo a nivel nacional), organizados en distintas agrupaciones de dirigentes también de distintos colores partidistas –incluido el partido del gobierno provincial y nacional-, demandan entre un 42% a un 61% de reajuste (ya les adeudan un 30% de 2013). Ambos porcentajes ya han sido licuados hasta por la inflación oficial. Igualmente si se realiza la proyección para el 2014. Esto es, las demandas estrictamente remuneracionales de los educadores consideran una caída real en sus ingresos. Sin contar la fracción de salario “en negro”, la infraestructura escolar congelada en el tiempo y, en consecuencia, atentaroria para la salud de los educandos.

Los docentes de las escuelas privadas -que en la Ciudad de Buenos Aires corresponde a la mitad de la matrícula y en la provincia de Buenos Aires a por lo menos un 25%- no paralizan sus actividades no porque gocen de mejores condiciones salariales, laborales y de trabajo, sino porque la inmensa mayoría de sus empleadores les prohíbe sindicalizarse. Como en Chile, el profesor que levanta cabeza en un establecimiento particular privado o particular subvencionado por el Estado es “desvinculado” del colegio en el acto. En este, como en muchas situaciones, la cordillera andina diluye las distancias entre Chile y Argentina. No para mejor, claro.


3. Mientras escribo, anoche 22 de marzo un tribunal de La Plata ordenó que los estudiantes vuelvan a las escuelas y los docentes terminen la huelga el martes 25 de marzo, un día después de la conmemoración de los 38 años del golpe de Estado cívico militar que regó de sangre preciosa y crímenes inefables a Argentina.

¿Qué ocurre que 4 de las 5 centrales sindicales –llamadas burocracias sindicales por sus prácticas, conducta mafiosa, directorios de representantes dueños de grandes y medianas empresas, extensión de los intereses del capital, de sus partidos y del gobierno, etc.- no han solidarizado en la acción y no sólo retóricamente con los maestros?

Ellos saben perfectamente que las negociaciones del magisterio son referencia para los trabajadores todavía con facultades para pactar sus sueldos, condiciones concretas de trabajo y calidad de las relaciones contractuales en un país donde oficialmente existe un tercio de trabajadores laborando ‘a la mala’, ‘en negro’, sin seguridad social ni beneficio alguno. Es un derecho a la duda bien fundada estimar que el denominado ‘trabajo en negro’ llega a la mitad de la fuerza laboral en Argentina y que constituye una de las principales formas de arrancar máximas ganancias mediante la más intensa y descontrolada explotación humana. Mientras tanto, a un lado dejaré el trabajo esclavo y semi esclavo, el trabajo infantil, la cesantía y precariedad de los jóvenes empleados, y el maltrato salarial y abuso general contra la mujer.


4. Toda la fusilería mediática y constructora de sentido común y opinión pública centra su puntería contra la huelga docente. La queja de los padres y apoderados por no contar con las escuelas disponibles para que los niños y niñas ‘tengan donde quedarse’ mientras ellos mismos son súper explotados, es una victoria parcial de los que mandan y un desafío tanto para los maestros, como para el pueblo trabajador como totalidad expoliada, criminalizada y objeto del ajuste económico. Y escribo objeto, porque los trabajadores sólo podrán convertirse en sujeto cuando desborden la sola lucha económica –que se multiplica en virtud del propio ajuste y la mala vida-  y cuando comprendan que ya están maduros hace tiempo para conducir la sociedad. Que su deber inmediato es articularse en amplios movimientos inclusivos que, en su devenir y armadura política y organizativa, teórica y prácticamente, superen los modos del viejo sindicalismo, superen incluso al propio sindicalismo (que en ninguna parte del mundo el sindicalismo ha cambiado la historia a favor de las mayorías avasalladas) y apresuren sus propios liderazgos revocables, con vocerías sujetas a permanentes pruebas de blancura y lealtad política respecto del conjunto. Con viejos y nuevos militantes. Los viejos, por supuesto, rehabilitados de pestes politiqueras verticalistas, corrupciones grandes y pequeñas, nepotismo y amistocracia. Y los nuevos, con sus modos creativos para encarar la ofensiva contra los trabajadores y el pueblo en la presente fase, sin perder nunca la continuidad histórica de lucha y organización de los desheredados de Argentina y el mundo.

Por eso la huelga docente es mucho más que una negociación salarial. Lo saben bien los de arriba, pero nos cuesta entenderlo a nosotros los de abajo. La huelga del magisterio contiene en potencia las pistas de lo que es necesario que devenga, pero todavía no es. De ampliarse -y ya se resolvió una marcha nacional hacia el Ministerio de Educación para el próximo 26 de marzo-, esta lucha aparentemente sectorial, puede ser el prólogo de la más poderosa resistencia contra las políticas antisociales que imponen los pocos mandarines a través de sus mediadores en el Ejecutivo, Legislativo y Judicial.     

Con la poeta gigante Alfonsina Storni, transcribo un verso dedicado a las maestras y maestros: “Tu obra es grande, redimes a los pueblos / les pones en la sangre nueva vida”. 


Fuente:   www.resumenlatinoamericano.org

"No queremos 'dejar' a los chicos en el colegio, sino saber que van a educarse en manos de personas que podrán abocarse a ellos, con las condiciones justas garantizadas".

¿Por qué gritamos con los docentes?

Porque reclaman algo justo.
Porque nosotros no podemos ni queremos pagar una escuela privada y, entonces, defendemos la pública.
Porque en las villas también tenemos a los pibes en casa muchos días al año y en muchos casos hasta perder la escolaridad, por las inundaciones que nos aíslan en los pasillos, como consecuencia de la falta de cloacas y el incumplimiento de las leyes de urbanización que bastardean los mismos que bastardean el paro.
Porque “todos los años lo mismo” es un argumento para defender la medida, no para atacarla.
Porque las diferencias internas de cualquier gremio conforman una parte indispensable de la democracia y no un recurso chicanero para deslegitimar los mandatos de asambleas masivas.
Porque muchos les reclaman a los responsables de las aulas lo que no se animan a reclamarles a los responsables de la educación.
Porque quienes debieran contener a los chicos en estos días son los responsables de haber administrado pésimamente los recursos públicos, en beneficio de muchos privilegiados que ahora exigen docentes en las aulas.
Porque mienten sobre sus salarios, quienes no pueden con sus verdades.
Porque no fueron los maestros quienes decidieron qué presupuesto asignarle a cada ministerio, ni los que aceptaron que sus derechos fueran utilizados como variable de ajuste.
Porque, en todo caso, la explotación o manipulación en las escuelas privadas debe ser rectificada, y no ratificada para exigirle a los estatales ese nivel de sumisión.
Porque la experiencia de haber laburado en negro o en condiciones infrahumanas en cualquier rubro no es un parámetro, ni un mérito, sino una deuda como sociedad, que difícilmente podremos saldar mientras no nos animemos a aprender de los que se animan a enseñar.
Porque no hay medida más “extrema” que llenar las aulas de trabajadores precarizados.
Porque no queremos “dejar” a los chicos en el colegio, sino saber que van a educarse en manos de personas que podrán abocarse a ellos, con las condiciones justas garantizadas.
Porque no queremos que nuestro futuro esté subyugado a las energías sobrehumanas de laburantes exprimidos.
Porque ya hubo demasiados marzos de medidas creativas, pacíficas, tolerantes y contemplativas, que sólo perpetuaron el conflicto.
Porque si los pibes pueden entender que San Martín luchaba por la libertad de los pueblos, también pueden entender que los docentes luchan por los derechos de esos mismos pueblos.
Porque queremos que nuestros pibes aprendan a defender lo suyo.
Porque nadie habla del paro de los funcionarios que debieran estar resolviendo el conflicto.
Porque estos docentes son los mismos que luchan por la infraestructura y los insumos de estas mismas escuelas.
Porque la escuela pública somos nosotros.
Porque los verdaderos responsables cobran mucho mejor que cualquier docente.
Porque el salario de los maestros, siempre, es una inversión.
Porque el educador que decidió parar no paró: nos está educando.
Porque los trabajadores del Estado no pueden cobrar en negro.
Porque los “pobres” estamos afectados por el paro, pero mucho más por el sistema que les impone tener varios empleos a la vez.
Porque hubo que luchar mucho para que existiera el derecho a huelga.
Porque los pibes merecen la plena atención y concentración de los hombres y mujeres que se abocaron a semejante desafío.
Porque 12 días sin clases es grave y un mes sin clases sería más grave, pero una eternidad de abusos es mala educación.
Porque Scioli todavía ni se enteró que Luciano Arruga no empieza la escuela desde hace 5 años.
Porque amar al Estado es pararse de manos por la educación pública.
Porque la dignidad es infinita, no cuatrimestral.
Porque alguna vez los gobiernos deberán aprender la lección.
Porque el salón de actos está funcionando horas extras, en la calle.
Porque nuestros docentes han dado sobradas muestras de amor a nuestros barrios.
Porque los maestros también son padres, que quieren a sus hijos en las escuelas.
Porque las escuelas también son madres que quieren a sus hijos con los maestros.
Porque los hijos también son escuelas que quieren a sus padres con los maestros.
Porque a nosotros nos enseñaron que al docente se lo respeta.
Y porque Carlos Fuentealba está presente.
.

¡FUERZA, MAESTROS!

.

La Poderosa

"Empezamos este proyecto, como hecho político y comunicacional, un 24 de marzo". "Nace con el objetivo de poner la potencia y el trabajo de todos los colectivos que integramos la Red Nacional de Medios. Alternativos en un programa diario".


24 de marzo: Todo lo que escuchaste en “Enredando las mañanas”

A las 10 en punto dimos inicio a la primera transmisión de “Enredando las mañanas” , este 24 de marzo, con la misma idea con la que trabajamos cotidianamente en nuestros medios comunitarios, alternativos y populares, dándole el micrófono a las organizaciones y actores sociales; lo que habitualmente se ve, escucha y lee en cada uno de nuestros medios.

Por RNMA.
“Enredando las mañanas” nace con el objetivo de poner la potencia y el trabajo de todos los colectivos que integramos la Red Nacional de Medios Alternativos en un programa diario, que irá todas las mañanas de 10 a 12.
Para nosotros hoy es un día importante porque empieza este proyecto colectivo que refleja lo que somos como red, más allá de las particularidades de cada medio, no sólo los radiales sino también los gráficos. Los que integramos la RNMA desde todos los soportes, vamos a estar enredando estas mañanas, y trataremos de llegar a tantos compañeros y compañeras que a esta hora escuchan otros medios que todos los días dicen lo mismo, para que de esta manera se puedan escuchar otras voces y para poder contar las cosas que pasan en otras provincias, hechos que pocos comunican.
Así comienza este primer programa conducido hoy por Fernando y Eugenia de La Retaguardia,Daniel y Graciela de La Colectiva y Luis de Otras Voces Otras Propuestas; con Juan de Anred en la operación técnica en estudio, con Cecilia y Fabiana de Red Eco en la cobertura gráfica y con Matíasde Zumba La Turba en la difusión por Redes Sociales.
Para entender además por qué empezamos este proyecto, como hecho político y comunicacional, un 24 de marzo, compartimos un audio preparado por el programa “El lado de acá” que se transmite por Radio La Colectiva. Allí recorrimos la resolución de 2006 a partir de la que se convirtió en feriado el 24 de marzo, declaraciones de Cristina Fernández y otros políticos sobre la memoria, la decisión de la Asociación de Madres de Plaza de Mayo de dar por finalizadas las Marchas de la Resistencia al considerar que el enemigo no estaba más en la Casa Rosada, las denuncias al gobierno nacional por apropiarse de los derechos humanos, las violaciones a los derechos humanos de hoy como los casos de gatillo fácil, los usos de los sitios de memoria, la ley antiterrorista, la segunda desaparición de Jorge Julio López, entre otras palabras y hechos que rodean al 24 de marzo.
Uno de nuestros objetivos será desmontar algunas maneras de mostrar la realidad por los medios tradicionales. Por ejemplo, el diario Perfil de hoy presenta la designación de César Milani al frente del Ejército como motivo de la división de las marchas, cuando está en claro que son muchas cosas más las que dividen a los organismos de derechos humanos.
En este sentido, no es casual que el primer entrevistado de “Enredando las mañanas” sea Enrique Fukman, integrante de la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos.

LA MEMORIA ES TAMBIEN EL PRESENTE: ENRIQUE FUKMAN Y NORA CORTIÑAS
Respecto al significado de este 24 de marzo Fukman expresó:
 “Hay mucha discusión sobre la memoria, sobre qué memoria queremos construir, para qué país, estamos debatiendo sobre cuáles eran los ideales de nuestros compañeros, por qué peleaban y si realmente peleaban por este presente u otro tipo de sociedad. Es un 24 de marzo cruzado por Milani, por el conflicto docente, por la condena infame a los trabajadores petroleros, por un discurso de la presidenta que algunos consideramos que es uno de los más grandes avances contra las libertades democráticas que ha habido en estos treinta años de institucionalidad en nuestro país, un 24 de marzo que nos está obligando al pueblo argentino a definir cuál es la memoria que vamos a construir para qué presente y para qué futuro”.
Consultado acerca de cómo se fue dando la construcción de los actos del 24 de marzo y del por qué de las divisiones, hizo una reseña:

 “Antes de 1996 los organismos y algunos sectores nos reuníamos pero era un espacio mas chico. En 1996 se empiezan a armar los actos en forma colectiva. Nos reuníamos y consensuábamos el documento que se leía en el acto. El de los 20 años fue el primero masivo. Fue una explosión. Eran 20 años del inicio dictadura y 11 años de la vuelta de los gobiernos constitucionales. Por los años 2000/2001 surgieron las primeras diferencias y se hizo un mismo acto pero con dos documentos: uno de Madres, Abuelas y Familiares y otro del resto del Encuentro Memoria Verdad y Justicia integrado por más de 300 organizaciones. En el 2005, las organizaciones de Madres de Plaza de Mayo –Línea Fundadora, Abuelas, Familiares de ex Detenidos Desaparecidos, Hijos y Hermanos dijeron que no estaban de acuerdo con el documento y se retiraron del espacio. Por entonces el eje de ese debate fue la responsabilidad del gobierno porteño de Aníbal Ibarra en la masacre de Cromañón. Entonces se da la ruptura y le planteamos que si había dos actos iban a terminar sancionando la ley antiterrorista. Y sucedió eso. El acto fue el 24 y el 30 era sancionada la primera de las leyes antiterroristas que hoy tenemos”.
Luego se abordó en la entrevista lo que hoy el diario Página 12 publicó sobre la ESMA. En esa nota se comenta todo sobre este sitio menos el conflicto del Instituto Espacio para la Memoria (IEM) por el acuerdo entre el Gobierno Nacional y el de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que provoca la disolución de este instituto ante el traspaso de los sitios de memoria bajo la guarda del IEM a la órbita nacional. En este sentido, Fukman reflexiona:
“Los espacios de memoria deben ser de interpelación al pueblo para que les permitan al pueblo ir recuperando su propia memoria y conciencia para transformar el presente. Entonces en ESMA debe estar la historia de quiénes fueron los compañeros desaparecidos y qué ideas tenían y por qué soñaban. Eso tendría que estar en la ESMA y en otro lugar, no mezclado con las historias de lucha de nuestro pueblo, las historias de las FFAA Argentinas para que se entienda qué fue la ESMA. Hoy no tenemos nada de eso sino asados, murgas, festivales de rock, cursos de cocina, productoras de televisión, museo de Las Malvinas ¿para reconciliarnos con la Marina?”
Retomando el tema de la Memoria afirmó:
“En la disputa sobre la memoria que queremos construir, la que mejor lo ha sintetizado es Hebe de Bonafini cuando dice: “Mis hijos pelearon por este país”. Eso es mentira; sus hijos pelearon por el socialismo y por una sociedad sin opresión, sin explotación y no por este ´capitalismo serio ´como dice la presidenta”.

Luego escuchamos un audio de NORA CORTIÑAS en la que hace referencia a la consigna de la marcha convocada por Abuelas de Plaza de Mayo, Familiares de Desaparecidos y Detenidos por Razones Políticas, Madres de Plaza de Mayo-Línea Fundadora, H.I.J.O.S. por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio: “Democracia o Corporaciones:
“La consigna es paradójica porque dice ‘democracia o corporaciones’; viene bien porque acá le abrieron la puerta a corporaciones como Monsanto, la Barrick Gold, Chevron, todas estas que además de ser multinacionales son corporaciones, no es solamente Clarín y las otras empresas. Acá hay unas cuantas empresas que vienen a llevarse las riquezas, a explotar las minas, los minerales, las riquezas nuestras, y se las llevan muy fácilmente. Es un modo de pedir también que estas empresas se vayan, que están haciendo desquicios en nuestro país, que están además usurpando terrenos de comunidades, como en el caso de los mapuches, de wichis. De a poco están llevándose lo nuestro y sin dejar ningún beneficio. Así que vamos a poder salir a la calle el 24, yo invito a todo el mundo y que cada uno salga con sus banderas, con lo que crea que se tiene que expresar. Retiro inmediato de Milani es una de las consignas que tiene que estar al frente de estas movilizaciones, la absolución de los presos de Las Heras, el desprocesamiento de miles de trabajadores que están procesados por reclamar trabajo digno, el avasallamiento de estas comunidades, como la qom, que además tenemos la familia de Félix Díaz que ya le mataron seis integrantes y cada vez que reclaman sus tierras les cuesta la vida nuevamente a alguno de ellos. No a la ley antiterrorista de una vez por todas, declararla nula, no se puede permitir que haya una ley antiterrorista contra el pueblo, se tienen que abrir los archivos para que sepamos qué pasó con todos y cada uno de nuestros detenidos desaparecidos. Yo creo que es bueno, saludable, que podamos salir a la calle y cada uno decir lo que pretende, quiere, desea, y que además es necesario para reforzar la democracia”.
Fukman, luego de escuchar el audio, señaló que con este testimonio Nora dio vuelta la convocatoria con mucha habilidad e inteligencia: “un contenido que se acerca más a la marcha de las 15.30, que de las 12”, afirmó.
El integrante de la AEDD se refirió además a lo sucedido durante el intento de movilización unitaria en 2006, cuando se cumplieron 30 años del comienzo de la dictadura:
 “Hicimos un esfuerzo para unir las dos marchas, porque para los treinta años no podía haber dos marchas, trabajamos todo un año intentando que haya una sola marcha. Se hace esa marcha unitaria, multitudinaria, y en el momento en que se lee el documento y se denuncian las violaciones actuales, como el arresto de trabajadores de Las Heras, un pequeño sector de la Plaza con banderas del PJ e HIJOS Capital empezaron a tirar piedras contra el escenario y empiezan a abuchear. Cuando salía de la plaza Estela de Carlotto, los periodistas le preguntaron sobre los petroleros de Las Heras, y ella respondió que eso estaba muy lejos. Esto tiene que ver con nuestro presente, porque como bien decía Norita hay que pedir la absolución de los petroleros, que se anulen todos los juicios abiertos contra luchadores sociales, no puede ser que cada vez que se salga a la calle a reclamar por los derechos uno termine procesado. Hay que levantar la bandera de los 30000 compañeros desaparecidos. Y este 24 de marzo justamente nos tenemos que movilizar para que no le pongan una mordaza al pueblo, para que el pueblo pueda seguir en la calle construyendo democracia. Ese es el significado que tiene realmente este 24 de marzo. Como decía Norita, tenemos que reclamar justamente que lo que se está de un lado es la democracia, es decir la absolución de los trabajadores de Las Heras, fuera Milani, no al ajuste, no a la impunidad de ayer y hoy, el no a una ley que limite las manifestaciones, y por el otro lado, como dijo Norita, las corporaciones Barrick Gold, Monsanto y todos aquellos que hoy en día como en 1976, 1977, 1978 se llevan las riquezas de nuestro pueblo y por el cual hicieron el golpe genocida”.

CÓRDOBA SE ENREDA CON LAS MAÑANAS
Continuando con “Enredando las mañanas” nos comunicamos con Matías Arriola de Zumba La Turba– radio que integra la Regional Córdoba de la RNMA- quien detalló las actividades de este día en Córdoba. "Tal como sucede en otras provincias, se realizarán dos marchas, que partirán desde y arribarán a lugares distintos. Por un lado, los organismos de derechos humanos que son en su mayoría oficialistas, y otra cuya consigna es más bien de lucha y de la que participan partidos políticos y organizaciones de izquierda". Como hecho anecdótico, Matías contó cómo trató el tema La Mañana de Córdoba, diario del Grupo Ricardo Jaime-Katz: “El matutino dice como título que ‘Córdoba vuelve a marchar a 38 años del golpe cívico militar’, habla solo de la marcha de HIJOS y la Mesa de Trabajo, ‘bajo el lema una década ganada, con memoria, verdad y justicia’, cuando en realidad ni siquiera esa es la consigna, pero da a entender como que la marcha es kirchnerista, pero se confundieron con la consigna de la JP”.
La Regional Córdoba de la RNMA realizará esta tarde una transmisión conjunta, por tercer año consecutivo. Desde las 17.30 habrá entrevistas sobre qué fue el golpe, y desde las 18 se cubrirán las dos marchas. "Tenemos un 24 de marzo en el que tenemos que seguir hablando de los desaparecidos de hoy. Donde están ausentes en el discurso del gobierno la desaparición de Jorge Julio López, de Luciano Arruga y Sergio Avalos, entre otros".
LUCIANO ARRUGA..¡PRESENTE!
En los últimos días se conoció la decisión del ministro de Seguridad de la Provincia de Buenos Aires, Alberto Granados, de levantar la sanción a los ocho policías acusados por la desaparición de Luciano Arruga. Esto se dio tras un fallo judicial que benefició a los efectivos a partir de un amparo presentado por uno de ellos. De esta manera, los subcomisarios Néstor Díaz y Ariel Herrera, los subtenientes Oscar Fecter y Daniel Alberto Vázquez y los oficiales Martín Monte, Damián Sotelo, José Márquez y Hernán Zeliz volverán a ocupar sus cargos en el último lugar donde actuaron antes de ser pasados a disponibilidad.

En este primer programa de “Enredando las mañanas”, dialogamos con MATÍAS BREGANTE, integrante de Familiares y Amigos de Luciano Arruga, quien respecto a esta decisión afirmó:
“Nos cayó mal en un primer momento, sobre todo porque siempre termina quedando en nuestra mente la sospecha o la certeza de que estos tipos miden sus acciones y buscan determinadas fechas, y que todo tiene que ver con un juego perverso, como que ‘ustedes el año pasado hicieron todo lo que hicieron, lograron todo lo que lograron, nosotros ahora en esta fecha en particular hacemos esto’. No me cabe duda de que estos movimientos en esta fecha están todos planeados y orquestados, estos tipos tienen un morbo más que particular. Nos parece grave y por eso nos empezamos a mover apenas nos enteramos, pero en un punto a nosotros no nos modifica nada, porque este año además de concretar nuestro ingreso al espacio para la memoria que todavía está con una medida cautelar y cuando el juez lo determine podremos hacer un trabajo, la otra cuestión que queríamos hacer este año era denunciar que estos ocho policías no habían sido citados aún por la justicia ni indagados como responsables directos de la desaparición de Luciano, esto no cambia con que estén o no en servicio. Sí nos parece grave que hoy la sociedad y el conurbano tienen de vuelta a ocho asesinos armados y con licencia para matar en la calle”.
A comienzos de 2013, los policías habían sido pasados a disponibilidad luego del cambio de carátula de la causa, que pasó de ser “averiguación de antecedentes” a “desaparición forzada": “anteriormente habían hecho todos los trucos habidos y por haber que tiene la justicia y la bonaerense de moverlos, cambiarlos de puestos de trabajo varias veces, pero antes de 2013 ya hacía un año que estaban fijos en sus puestos y en las comisarías y según tenemos entendidos con esta medida vuelven a sus puestos de trabajo anteriores. Por eso también vamos a empezar a denunciar y buscar la manera de hacer visible que en cada uno de estos barrios del conurbano se sepa que estos tipos están trabajando. Escracharlos puede ser una medida, también puede ser señalizarlo, lo tenemos que charlar, pero de alguna manera vamos a tener que visibilizarlos”, reflexionó Bregante.
Entre los logros alcanzados por Familiares y Amigos y que preocuparon al poder hay cuestiones de comunicaciones como el uso de twitter, a partir del que incluso dialogaron con funcionarios que no dan reuniones pero sí contestan a través de las redes sociales. Y otro es el proyecto de comunicación de la Radio Zona Libre en el Espacio para la Memoria, en el ex destacamento de Lomas del Mirador.
En cuanto al programa de radio, Bregante señaló: “entendimos que terminó un ciclo con el programa Desde Afuera, que fue una herramienta de lucha para visibilizar que nos habían echado del espacio, y nos dio unos resultados inmensos y un montón de satisfacciones desde la comunicación, con otras casos, otras familias y otras personas que nos acompañaron como la RNMA, se dieron cosas que ni nos imaginábamos. El año pasado con el logro del comodato y la media sanción en Diputados de la apropiación del destacamento para construir el espacio para la memoria, creemos que esta etapa está concluida. Este año creo que vamos a buscar la manera de continuar el programa, ya no lo haremos desde afuera, pero en cuanto estemos dentro del espacio nos daremos una planificación de una radio ya completa, empezar en una grilla, en una radio del espacio. La energía y la necesidad están puestas en ese camino para encarar el nuevo ‘desde afuera’ ”.
Este 24 de marzo, los Familiares y Amigos de Luciano Arruga marcharán con el Encuentro, Memoria Verdad y Justicia: “como todos los años llevaremos la bandera de Luciano y hoy más que nunca denunciando que estos ocho policías asesinos y desaparecedores de Luciano están en libertad y están cumpliendo funciones en los mismos barrios donde hostigaron y desaparecieron a Luciano”.

LA COMARCA ANDINA TAMBIÉN SE ENREDA DESDE LAS MAÑANAS
Continuando con “Enredando las mañanas” nos comunicamos con Diego de Radio La Negra en El Bolsón 90.1, en la Comarca Andina del Paralelo 42, desde La Patagonia argentina.
“Un 24 aquí también es feriado, se apaga la actividad económica y local y la Comarca se convierte en un rincón turístico de muchas ciudades de la provincia. Pero también será una jornada de reflexión y actividades pautadas no solo en El Bolsón sino también en El Hoyo y Lago Puelo que no hacían actividades hasta ahora pero que este año son varias organizaciones las que se suman para hacer marchas en simultáneo en las tres ciudades. Radio Fogón participará en El Hoyo y se sumarán también organizaciones sociales y sindicales. En nuestro territorio hay varios casos de gatillo fácil y de represión institucional. Un caso emblemático es el asesinato, hace 3 años, de Coco Garrido en la Comisaría 12. Hoy no hay proceso en marcha y todos los responsables están libres. La marcha, como parte de su recorrido, pasará por la puerta de la Comisaría 12 y reclamará el procesamiento de los que estuvieron esa noche en la comisaria”.
LA “GRAFICA” COMO PARTE DE NUESTRA COMUNICACIÓN INTEGRAL
El proyecto “Enredando las mañanas” no es solo de las radios sino de todos los colectivos. Por eso, al finalizar este primer programa hablamos con Fabiana Arencibia de Red Eco Alternativo sobre el trabajo gráfico que también se lleva adelante:
“Desde la RNMA concebimos la comunicación en forma integral y nos parece que todo suma para que se difunda. Seguramente muchas personas no se enteran que el programa está al aire o quizás trabajan en este horario, y lo que permite el trabajo desde la gráfica es acercarles de alguna manera a aquellos que no pueden escucharlo en tiempo real por lo menos las instancias más importantes del programa, que después iremos perfeccionando cargándole los audios de las entrevistas, para las radios que los quieran replicar o para los que quizás no pueden escuchar las mañanas. Es todo un trabajo integral de difusión que apunta a lo que decíamos al comienzo, que es llevar a través de este programa de la RNMA lo que nuestros colectivos hacen cotidianamente dándole micrófono a los actores y organizaciones sociales con los que habitualmente trabajamos en los distintos soportes. Me parece que es un desafío y que hacer este tipo de trabajo es darle la connotación política que la comunicación, porque nosotros no comunicamos de cualquier cosa y de cualquier forma, y esto es lo que nos marca la diferencia”.
En este primer envío se escuchó tan solo el diez por ciento de todas las voces que formaran parte de “Enredando las mañanas”. A su vez, tal como explicó Fabiana, este programa no reemplazará la producción del Panorama Informativo que difundimos todos los sábados a la mañana: “Vamos a dar en ‘Enredando la Mañanas’ cabida a cosas que en los panoramas- por cuestiones de economía de tiempo - tenemos que descartar. ‘Enredando las mañanas’ oficiará de complemento al trabajo que venimos haciendo desde hace un años el Panorama Informativo”.

..Y ASI TERMINAMOS ESTE PRIMER PROGRAMA
Y llegando al final del primer programa nos pareció que lo mejor era retomar el testimonio que nos diera Norita Cortiñas al cumplir años, hace sólo dos días. En esa oportunidad nos dijo:
 “Este no lo voy a festejar porque hay muchas actividades, todas muy fuertes, pero el mes de abril, como sigo cumpliendo los 84, yo no los busqué, vinieron solos, pero son sanos y con mucha vitalidad, entonces los recibo con esperanza de que si yo me cuido la salud, porque mi lema es morirme sanita, sanita. Pobre de nosotras, las madres, si abandonamos este cuidado porque hay tanto para hacer, tanto, además de esperar que en algún momento nos digan lo principal, qué pasó con nuestros hijos e hijas. Lo esperamos todos los días”.
“Latinoamérica” de Calle 13 sonó como cierre del primer programa de la RNMA “Enredando las mañanas” al que podrás escuchar desde hoy y todos días, de lunes a viernes de 10.00 a 12.00 por la radio de la RNMA en www.rnma.org.ar.

Red Nacional de Medios Alternativos - rnma.org.ar
Fuente: http://anred.org/spip.php?article7450